Det giver store problemer i folkeskolen, at man efter kommunalreformen skal undervise elever med behov for specialundervisning i deres almindelige klasse.

Arkivfoto: Camilla Faurholdt-Löfvall © DR

 

"Den rummelige folkeskole er bare et andet navn for besparelser, så børn, som burde have et anden tilbud end folkeskolen, får det ikke og det er også billigere at have dem i skolen. Resultatet er, at vi svigter både de svage elever og de almindelige elever."

"De svage elever halter bagud, og når de ikke kan få den hjælp, de brug for, begynder de at forstyrre/larme. Det samme gælder for de stærke elever, der ikke får ekstra udfordringer. Tilbage står vi med en midterflok, der egentlig fungerer godt med almindelig hjælp, men som bliver forstyrret og ikke får den almindelige hjælp, da de andre tager al opmærksomheden og tid."

"Når normalklasser skal kunne "rumme" specialelever, "koster" det for alle de andre elever. Vi har i forvejen mange elever i hver klasse."

"Når elever med særlige vanskeligheder så som opmærksomhedsproblemer skal rummes i normalundervisningen, stiller det store krav til den enkelte lærer og tilrettelæggelsen af undervisningen og læringsrummet for, at det skal fungere for både den enkelte elev og resten af klassen. Det bliver på bekostning af de elever, der godt kan magte de lidt friere arbejdsformer. De må finde sig i, at der skal være mere stuktur og mindre mulighed for at bryde dagsplanen, hvis man bliver fordybet i et emne. Da netop de særlige elever ikke kan fungere, med mindre der er forudsigelighed og stram struktur. De meget velfungerende elever, der kan magte at arbejde selvstændigt kan man godt udfordre. Det bliver alle de elever, der har brug for løbende vejledning i løbet af en time, der ikke helt bliver tilgodeset, når en enkelt elev tager meget af lærerens opmærksomhed."

"De gode bliver mindre gode, og de dårlige dårligere ...."

"Elever med særlige behov har krav på særlig opmærksomhed, og når de personalemæssige ressourcer på dette område reduceres, og eleverne skal undervises i almindelige klasser, bliver det almindelige undervisningsmiljø betydeligt forringet. De opmærksomhedskrævende elever skal nok selv sørge for at få opmærksomheden. Hvis opmærksomheden ikke kommer positivt fra en voksen, der har tid, skaffer de den selv ved opmærksomhedskrævende og forstyrrende adfærd."

"Når læreren bruger så meget tid på konfliktløsning, som han gør, og samtidig skal sørge for, at de svage elever kommer med, kan det ikke undgås, at det også går ud over de stærke elever, som hurtigt bliver "syltet"

"Hvis der sidder en elev, som burde være ude i et specialtilbud, men nu skal rummes i klassen, er det ofte en elev, som kræver så meget opmærksomhed, lærerens energi og tid, at det går ud over undervisningens kvalitet generelt. Det er ofte et "overgreb" på eleven, og det er spild af de andre elevers tid."

"Urolige elever eller elever med indlæringsvanskeligheder tager lærerens opmærksomhed, således at der bliver mindre tid til at udfordre de dygtigste elever. Det er svært i undervisningssituationen at lade "de svage" sidde, for de kan ikke komme videre uden lærerens hjælp. Men det betyder, at der ikke bliver tid nok til at udfordre de dygtige."

"Når man har fagligt svage elever, men også det modsatte og gerne vil udfordre alle, kæmper man mod Goliat. På trods af muligheden for holddeling, er der ikke resourcer til 1 ekstra lærer på en årgang. Det betyder, at man enten tilgodeser de fagligt svage, hvilket igen betyder, at de øvrige er på store hold, og så er der andre, der kommer i klemme. Selv ikke de meget dygtige kan klare at arbejde på egen hånd. Der skal være 1 lærer til hvert hold, alt andet er skrivebordsarbejde."

"Vi er blevet lovet kurser i inklusion, kurser der blev strøget på grund af økonomi. Alligevel mærker/ser vi dagligt, at det nu forventes, at vi inkluderer elever uden forudgående efteruddannelse. I rummelighedens navn skal vi i folkeskolen tage imod alle elever, hvilket bestemt tages meget seriøst og alvorligt af lærerne. Der er dog elever, som vi ikke har mulighed for at give den nødvendige undervisning."

"Vi har med en personalegruppe at gøre, der indretter sig efter forholdene og yder deres absolut bedste. Ingen ansatte i Folkeskolen ønsker, at børnenes vilkår forringes. Derfor kan besparelser være svære at få øje på, men lærerne presses og oplever ofte situationer, hvor vilkårerne for eleverne burde være bedre."

Ligger Danmarks smukkeste landsby her?

28. feb. 2011 09:56Tønder

Tre af de 12 kandidater til Danmarks Smukkeste Landsby ligger i Sydjylland.

Læs mere

 

 

 

Bronze til tjener fra Als

28. feb. 2011 08:43Sønderborg

En af tjenerne fra Dyvig Badehotel vandt bronze i kampen om at blive Danmarks bedste tjener.

Læs mere

 

 

 

Succes for mobbere og mobbeofre

28. feb. 2011 06:36Esbjerg

En klasse på Esbjerg Ungdomsskole har stor succes med at blande mobbere og mobbeofre. På den måde har de fået langt flere til at gennemføre skolegangen.

Læs mere

 

 

 

Har du billeder liggende på din computer fra din by eller andre steder i området? Så vil vi meget gerne bruge dem. Send dem til sydweb@dr.dk

Til- eller framelding

Tilmeld dig vores nyhedstjeneste her. Så sender vi dig en mail, når der sker større ting i Sønderjylland.

Nyhedsbrev

Email